Это не просто авторская статья, это крик души молодой мамы, чей сын через пять лет пойдет в школу. И закончит ее почти в 19 (!) лет… Я готова назвать три основные, на мой взгляд, причины краха образовательной системы Украины.

Причина 1. Не все учителя владеют основами педагогики.

Я закончила школу девять лет назад и всех своих учителей могу поделить на три категории:

10 % – учителя «от Бога», которые выкладывались на полную на каждом уроке. Они беспокоились о том, как усваиваются знания и иногда самовольно корректировали учебную программу, делая ее более эффективной.

Пример: Галина Федоровна, учитель украинского языка и литературы, была единственным учителем в нашей школе, на уроках которого не шалили ученики-иностранцы (азербайджанцы, чеченцы и другие ребята, которые вообще не учились). А у нее они даже выполняли домашнее задание.

50 % – настоящие «слуги дьявола» (да простит меня читатель за такую грубую метафору).
Неадекватные, неряшливые, агрессивные учителя, показывающие ежеминутно всем нутром лишь ненависть к ученикам и всему живому. Для меня загадка – как их вообще можно было пускать к детям?

Пример: наша учительница алгебры в 11 классе начинала свой «забег» в класс громким криком «Скотыыыы!» и вела урок так, что у нас закладывало уши. Обратите внимание, как четко было подобрано слово «скоты» – некое максимально грубое ругательство, но все же не мат. Сложно ответить на вопрос, насколько допустимо в педагогике такое ругательство. Я считаю, что оно вовсе недопустимо.

Оставшиеся 40 % – «ни рыба, ни мясо». Просто пришли, прочитали урок и ушли. С полным безразличием к процессу, поведению учеников на уроке и их успеваемости.

Как видите из моего личного наблюдения, из 10 учителей эффективный и адекватный – только 1.

Причина 2. Система оценивания откровенно отупляет учеников.

В советское время была простая, понятная всем система оценивания – шкала от 1 до 5, где 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно» и так далее. В 2001 году в Украине внедрили 12-балльную систему оценивания, по сути привязав ее к советской 5-балльной: 12 баллов обозначили как «5+», 11 баллов – твердое советское «5», 10 – пятерка с минусом и так далее.

Тем не менее, сейчас учителя в школах дают множество заданий, где максимально возможный балл за их исполнение – 10. Малейшая ошибка или помарка – все, 9 баллов. То есть учителя специально, сознательно блокируют детям возможность получить пятерку за работу, стягивая их вниз, к четверке. Полный абсурд.

Другой негативный пример – с недавних пор ученикам первых классов стали ставить рисуночки, разноцветные «печати» вместо оценок.

С каждым годом система оценивания учеников деградирует, лишает их элемента здорового соперничества и стимула к получению высших баллов. И нет этой деградации ни конца, ни края.

В этом году мы достигли дна – новая образовательная реформа гласит, чтобы оценки были конфиденциальными, и не разглашались при других учениках. Ведь это, по мнению великих реформаторов, может привести к психологическому дискомфорту учеников.

Причина 3. Новая образовательная реформа убьет интеллектуальный потенциал детей.

Реализация этой реформы оставит без куска хлеба всех наших детей, которые ощутят ее реализацию. К примеру, объединение химии, биологии и физики в один предмет – «природоведческие науки» – приведет к тому, что а) дети не будут понимать различия между этими тремя дисциплинами, б) они не смогут изучить азы этих дисциплин настолько, чтобы у них была возможность ответить на вопрос «хочу ли я связать свою жизнь, свою профессию с этой наукой?».

Новая образовательная система убивает само слово «наука». И, к сожалению, как политтехнолог, я могу дать этому логичное объяснение. Руководству нашей страны крайне неудобны две вещи: 1 – выплата стипендий большому количеству студентов и 2 – большое количество студентов высших учебных заведений. Как видите, обе эти причины взаимосвязаны между собой.

Премьер-министр Гройсман уже прямо говорит «Высшее образование не нужно». Он начинает продвигать тренд, что высшее образование – не модно и нужно далеко не всем, вернее, мало кому реально необходимо. Побольше, мол, технарей и птушников – вот и секрет спасения страны. Мысль эта имеет право на жизнь, если образование в этих ПТУ будет качественным и стипендии будет хватать на жизнь. Ведь, как сейчас шутят, раньше учились, чтобы работать, а сейчас работают, чтобы учиться.